Alle 17 klausurrelevanten Themen auf das Notwendigste eingedampft. Zum Wiederholen am Vortag – nicht zum ersten Lernen. Dazu gibt es das ausführliche Lernskript.
Bedürfnisse unbegrenzt, Mittel knapp → man muss wirtschaften.
Gilt nicht immer: daneben ökologisches Prinzip, soziales Prinzip, Sachziele.
Zielkategorien: ökonomisch (Gewinn, Kosten) · ökologisch (CO₂, Ressourcen) · sozial (Löhne, Arbeitsplätze) · Sachziele.
Bsp. Konflikt: Bio-Regionalware (ökologisch) → höherer Einkaufspreis → Gewinn sinkt.
Volkswirtschaft = Gesamtheit aller Wirtschaftssubjekte eines Landes.
Nur Haushalte ↔ Unternehmen. Vier Ströme:
Annahmen: kein Staat, keine Banken, kein Ausland, kein Sparen.
| Primär+ | Land-/Forstwirtschaft, Fischerei, Bergbau | 1,0 % |
|---|---|---|
| Sekundär+ | Industrie, Handwerk, Bau | 28,3 % |
| Tertiär+ | Handel, Verkehr, Banken, öffentl. Dienst | 70,7 % |
Skript nennt nur: Produktion 23,4 % · Bau 4,9 % · Dienstleistung 70,7 % · Landwirtschaft 1,0 % (Stand 2025).
+ Überbrückung: räumlich (Transport), zeitlich (Lager), quantitativ (aufteilen), qualitativ (sortieren).
Einer = Monopol · ein paar = Oligopol · viele = Polypol
| N ↓ / A → | viele | ein paar | einer |
|---|---|---|---|
| viele | Polypol | Angebots- oligopol | Angebots- monopol |
| ein paar | Nachfrage- oligopol | beidseitiges Oligopol | beschränktes Angebots- monopol |
| einer | Nachfrage- monopol | beschränktes Nachfrage- monopol | beidseitiges Monopol |
Nachfrage fällt (teuer schreckt ab) · Angebot steigt (hoher Preis lohnt).
Schnittpunkt = Gleichgewichtspreis.
Preis ändert sich → Bewegung auf der Kurve.
Etwas anderes ändert sich → die ganze Kurve verschiebt sich.
| Verschiebung | Auslöser | Preis | Menge |
|---|---|---|---|
| Nachfrage → | Lohn↑, Kindergeld↑, Steuern↓ | ↑ | ↑ |
| Nachfrage ← | Arbeitslosigkeit↑, Steuern↑ | ↓ | ↓ |
| Angebot → | Subventionen, Kosten↓ | ↓ | ↑ |
| Angebot ← | Kosten↑, Steuern↑, Lieferengpässe | ↑ | ↓ |
| Ordnungspolitik | Spielregeln, Rahmen – für alle. Kartellrecht, Buchpreisbindung, Arbeitsrecht, CO₂-Bepreisung |
|---|---|
| Strukturpolitik | Direktes Eingreifen – für einzelne. Infrastruktur, regionale/sektorale Förderung, Subventionen, Stromsteuersenkung |
| Prozesspolitik | Stabilisierung – für die Gesamtlage. Antizyklisches Handeln; Unterziele = magisches Viereck |
1. Stetiges Wirtschaftswachstum · 2. Preisniveaustabilität · 3. Hoher Beschäftigungsstand · 4. Außenwirtschaftliches Gleichgewicht. „Magisch“, weil zwischen den vier Zielkonflikte bestehen.
BIP = im Inland erbracht (Inlandsprinzip). BNE = von Inländern erbracht (Inländerprinzip). nominal = aktuelle Preise, real = inflationsbereinigt.
| Phase | BIP / AL | Gehalt, Nachfrage, Preise |
|---|---|---|
| Aufschwung Expansion | BIP↑ AL↓ | steigen leicht; optimistisch |
| Boom Hochkonjunktur | BIP max AL min | steigen stark; Vollauslastung, hohe Investitionen, hohe Kreditnachfrage, hohe Zinsen |
| Abschwung Rezession | BIP↓ AL↑ | sinken; pessimistisch |
| Depression Konjunkturtief | BIP min AL max | sinken stark; viele Insolvenzen |
Messgrößen, mit denen man die aktuelle, künftige oder vergangene konjunkturelle Lage einschätzen kann.
| Abschwung → beleben | Boom → dämpfen | |
|---|---|---|
| Einnahmen | Steuern senken Schulden aufnehmen Abschreibungen verbessern | Steuern erhöhen Schulden tilgen Abschreibungen verschlechtern |
| Ausgaben | Subventionen ↑ Investitionen ↑ | Subventionen ↓ Investitionen ↓ |
+ Kritik: Time-Lag (Maßnahme wirkt zu spät, dann prozyklisch) und Schulden werden im Boom selten getilgt.
| Form | Ursache / Beispiel |
|---|---|
| Saisonal temporär | Jahreszeiten – Bau im Winter, Eisdiele, Landwirtschaft |
| Friktionell temporär | Such-/Reibungsarbeitslosigkeit bei Job- oder Wohnortwechsel; kann gewollt sein |
| Konjunkturell | Verschlechterung der Wirtschaftslage (Rezession/Depression) |
| Strukturell | Strukturwandel – Rationalisierung, Digitalisierung, Kohleausstieg. Berufsbilder verschwinden. |
Kurzarbeit · Umschulungen und Weiterbildungen · staatliche Förderung von Betrieben · Arbeit anders verteilen (Teilzeit, Arbeitszeitkonten, Frührente).
Geldwert = Kaufkraft = wie viel Ware man für eine Geldeinheit bekommt. Inflation → Preise steigen → Kaufkraft sinkt.
Gemessen mit dem Verbraucherpreisindex: Warenkorb aus ca. 650 Gütern, ca. 300.000 Preisen, gewichtet nach Durchschnittsbedarf (Wägungsschema), alle 5 Jahre angepasst. EZB-Ziel: 2 %.
| Betroffen | Profitieren |
|---|---|
| Gehaltsempfänger:innen Rentenbezieher:innen Sparer:innen | Kreditnehmer:innen der Staat Aktienbesitzer:innen Immobilienbesitzer:innen |
EZB-Aufgaben: Stabilität des Euro (2 % Inflation), Geldmengensteuerung, Bankenaufsicht. Entscheidung im EZB-Rat.
Mehr Geld im Umlauf → mehr Nachfrage → Preise steigen → Inflation.
| Instrument | Geldmenge ↓ | Geldmenge ↑ |
|---|---|---|
| Leitzins | Zins hoch | Zins runter |
| Mindestreserve | Reserve hoch | Reserve runter |
| Offenmarktgeschäfte | Anleihen verkaufen | Anleihen kaufen |
Anleihe = Schuldverschreibung. Skript-Beispiel: 100 Mio €, 4,5 %, zahlbar 31.12., Laufzeit bis 31.12.2028.
| Wer | Hebel | Wirtschaft beleben · Inflation fördern | Wirtschaft dämpfen · Inflation bekämpfen |
|---|---|---|---|
| Staat Fiskalpolitik | Steuern – Einkommen-/Lohnsteuer, Gewerbesteuer, Umsatzsteuer | senken | erhöhen |
| Ausgaben – Infrastruktur-Investitionen, Transferleistungen, direkte Subventionen | erhöhen | kürzen | |
| EZB Geldpolitik | Zinsen – Leitzins, kurzfristige Sätze (ständige Fazilitäten über Nacht) | senken | erhöhen |
| Mindestreserve – Anteil, den Banken zurückhalten müssen | senken | erhöhen | |
| Anleihen – Offenmarktgeschäfte | kaufen | verkaufen |
Bei jeder Maßnahme: Kommt dabei mehr Geld in den Markt oder weniger? Mehr Geld = beleben und Inflation fördern. Weniger Geld = dämpfen und Inflation bekämpfen. Damit lässt sich fast die ganze Übersicht oben rekonstruieren.
Bei jeder Kurvenfrage: Erst klären – verschiebt sich Angebot oder Nachfrage? Dann: rechts = mehr, links = weniger. Bei Nachfrage laufen Preis und Menge gleich, bei Angebot gegeneinander.
Wenn die Definition fehlt: Trotzdem schreiben. Sache in eigenen Worten erklären und ein Beispiel nennen – darauf gibt es fast immer Punkte. Ein leeres Feld bringt garantiert null.